在高等師范院校創辦舞蹈專業曾經是個夢。這個夢想在1997年成為現實。國家大力發展高等教育和重視美育，給了上海師范大學音樂學院舞蹈系誕生的可能。然而，在無人涉足的領域，這并不是一件容易的事。十二年來，上海師范大學的舞蹈教師們懷著虔誠的心，憑著踏實的敬業精神，在創建中探索，在探索中感悟。面對眾多的成績和榮譽，望著一批批走上社會受到用人單位歡迎的畢業生，他們越發覺得：唯有把握到舞蹈高等教育的真諦，才能真正邁開大步，真正實現辦舞蹈大學的夢想。

如今，高等教育的定位問題往往會陷入兩種誤區，一種是趨高，另一種則是趨同。上師大舞蹈系是

上海高校第一個舞蹈專業，考慮到國民藝術教育體系中還沒有舞蹈教育的位置，于是，根據舞蹈美育的需要和師范院校的特色，本著務實求真的態度，他們旗幟鮮明地將辦學定位在舞蹈教育，并以培養適合善

在文化宮(館)、少年宮、青少年圈活動中心、業余舞校、社區、企業及中小學等機構擔任普及型的舞蹈師資為目標。

這一專業方向的選定，符合就業市場的需要，體現了高等舞蹈教育在文化建設和全民美育中承擔應有責任的自覺。當然，這也不可避免地帶來了專業倉I辦的艱辛。因為普及型的舞蹈師資一直被認為是一種業余行當，從來沒有專門的培養途徑，沒有經驗可循。以往都是由專業表演人員中轉行者和師范院校音樂專業的舞蹈特長生擔任。實質上，普及型舞蹈師資是一種從事社會舞蹈和師范舞蹈的職業，培養這類人才是開創一種新的職業舞蹈教育。它需要培養受教育者具備不同于舞蹈表演、編導、史論研究以及培養表演人才師資的、能夠勝任非職業舞蹈教育的專業技能及知識。

定位的明確和目標的清晰自然就為培養方案制定了方向。在人才培養的規格上，上師大舞蹈系以“通舞藝、懂舞論、能教會編”為標準，其中主要突出“教”、“編”能力的培養。在知識結構方面，倡導舞蹈專門人才的素質與從事菲職業舞蹈教育的能力雙線并進。力求教學內容突破專業院校按舞種和風格的框定，根據美育的需要，廣采中外傳統、現代、經典、民間和流行的舞蹈，讓學生全面地掌握身體的舞蹈技能和多種舞蹈素材。同時，必修課、選修課合理配置，并將“教學”和“創編”能力的培養融會貫通到備門課程的結構之中。

上師大舞蹈系創辦十二年來，學生的就業情況始終保持良好。明確的專業定位和辦學特色吸引了眾多的考生，畢業生廣受用人單位的好評，足跡涉及文化宮(館)、少年宮，大中小學及幼兒園、專業舞蹈團體，以及體育、雜技、媒體、廣告和藝術管理等行業。尤其在舞蹈普及領域，舞蹈系畢業生已成為一支逐漸壯大的開創新型教學模式和創作的生力軍。

藝術領域，創造力應該占有支配的地位。傳統舞蹈教育科班體制分工明確，舞者不編、編者不舞，這從某種意義上來說就是剝奪了專業學生的創造機會。高等教育的主要任務是培養創造型人才，藝術教育的最終目標也是提高人的創造能力。因此。上師大舞蹈系在創辦過程中沒有走受約束的老路，而是鼓勵學生將藝術創造融入自己的專業。

20世紀初現代舞的出現，不僅產生了一批批與傳統觀念風格完全不同的舞蹈作品，而且舞者的能力也與往日的舞蹈家不一樣。他們自編自跳，從被動的藝人變成了主動的創造者，成為能用肢體表達自己的思想情感和觀念的舞蹈藝術家。中國現代舞的先驅吳曉邦早就悟出了這一點，辦學中堅定地運用模仿與創造同步的做法。在新時代創建舞蹈專業的上師大人義無反顧地堅持走培養具有創造力的舞蹈專門人才的新路，他們將編導課貫穿始終；結合培養普及型舞蹈師資的特點和根據從事美育、社會群眾性舞蹈的需要，提倡創作具有時代氣息、地方特色和反映社會生活的小型舞蹈作品；每年舉辦“舞蹈新作發表會”，為師生提供展現作品、交流創作的平臺。堅持數年必有成果，由舞蹈系師生原創的幾十個群舞、三人舞、雙人舞和獨舞作品先后參加了上海華東六省一市和“荷花獎”、 “桃李杯”等多種舞蹈比賽，獲得了包括創作、表演在內的金、銀、銅獎幾十項，其中《都市晨曲》、《網戀》、《青春禮贊》、《門》等反映青年人及大學生生活的、具有海派特色的舞蹈作品在全國具有一定的影響。

在突出創造的同時，上師大舞蹈系注重培養學生的舞臺實踐能力。該系擁有上海市教委命名的、作為上海市大學生舞蹈基地的“上海師范大學舞蹈團”，這為廣大學生提供了一個良好的實踐平臺。舞團成立以來，先后推出《我們的旋律》、《吾心舞語》、《青春禮贊》、《海之歌》等十臺舞蹈晚會。不但平時下基層為學校、企業、社區演出，參加市級和國家級的重大演出活動，而且還走出國門，在法國、韓國、埃及、新加坡、白俄羅斯、德國、芬蘭等國際藝術節上展示中國大學生的藝術風采。除此之外，舞蹈系還為所有學生提供了以班級為單位的舞臺實踐機會。從策劃籌備到創作排練，從宣傳組織到服裝、燈光都主要由學生自己操辦。學生的積極性、主動性和個性得到充分的發揮和張揚。班級舞蹈晚會對于學生的鍛煉意義不僅在于舞藝，更是一‘種全方位的舞臺藝術實踐。

關注文化，強調理論

文化，對于舞蹈高等教育來說具有特殊的雙重意義。由于中國舞蹈中專教育體制與普通教育體制不接軌，加上“一招鮮，吃遍天”觀念的根深蒂固，舞蹈中專生甚至普通中學的舞蹈特長生文化素質偏低。如果不關注舞蹈大學生文化素養的提高，他們將無法真正完成大學的學業，不具備可持續發展的可能。由于中國舞蹈高等教育起步晚，且舞蹈文化層面的建設落后于技術層面的建樹，因此，目前的舞蹈高等教育雖然有了長足的進步，但基本還未脫胎中專的模式。如果舞蹈高等辦學不關注舞蹈文化的學理建構，那舞蹈高等教育就形同虛設，不可能真正推動舞蹈事業的發展。

為提高學生的文化素質，要求學生認真完成技術課筆記、各門理論課作業，以及記錄日常學習生活心得的周記；還在假期給每個年級布置不同的寫作作業。在畢業論文環節，向學生反復強調學術論文的重要意義，并從選題、選配導師、寫作到論文答辯層層把關。多年來，全系師生已形成了重視和認真對待論文的良好學術風氣，且連續被評為校優秀論文的出現，帶動了學生論文寫作的積極『生，直升和報考研究生的人數也逐年增加。

文化素養的提升效果顯著，上師大舞蹈系還為學生開設了齊全的古今中外舞蹈史、舞蹈鑒賞和教學理論、解剖以及拉班舞譜等舞蹈理論課程。盡管與同類院校系科相比走在了前列，但他們清醒地認識到這還只是舞蹈文化學理建構的一部分。要科學地認識舞蹈這門以人體為工具的動作藝術，不僅要有舞蹈史淪為基礎的“社會科學理淪”，還應有包括解剖、運動生理、運動心理的“運動學理論”和關于舞蹈本體的“人體動作學理論”。正是由于后兩種理論尤其是“人體動作理論”的缺位，使中國的舞蹈理論還處于隔靴抓癢的狀態，舞蹈高等教育也難以進入科學的境界。現今世界上西方先進國家的舞蹈院校早就開設了這些課程，亞洲的日本、韓國和中國的港臺地區也在急起直追，中國大陸不能再等閑視之了。上師大舞蹈系堅持開設拉班舞譜課，就是為了使學生從拉班舞譜入手來了解動作的科學原理。他們還積極地爭取引進“人體動作分析”課和健全“運動學理論”的課程。

思想解放。大膽創新

上師大舞蹈系現有在編教師8人，多次被評為校“三八紅旗”集體，2006年還被評為“上海市巾幗文明示范崗”。教學上，他們精通業務，個個在課堂上得心應手；工作中，他們敬業為先，一心撲在事業上不顧個人利益；他們不計名利，默默無聞地為專業的建設做奉獻；他們團結合作，互相配合，協調一一致地完成好各項教學和創作演出任務。舞蹈系的建設和運作，所有管理條例的落實與執行，教學風氣的養成以及舞蹈系、舞蹈團所取得的一切成績都離不開這支出色的師資隊伍。他們還是思想解放、大膽創新的一支隊伍。因為探索舞蹈高等教育的真諦，需要他們養成這樣的品質。