美國的創造力面臨危機么？ 王曉藍 《 中國藝術報。中國舞蹈》2010-9-21 近年來，不僅中國推展創造力，如創造力教育、文化創意產業，世界上的許多國家也把創造力放在主要的位置。２００８年英國的中學課程重新修訂，從科學到外國語言的課程中都加入構想的培育，并開始采用美國的托蘭斯創造思維測驗（ＴＴＣＴ）；歐盟指定２００９年為歐洲創造和創新年，撥款支持老師的培訓，舉辦神經科學與創造力的研究會議。美國一直被視為最具有創造力的國家，而且美國也重視創造力。但在2010年7月11日出版的《新聞周刊》封面上出現了一個標題：“創造力的危機”。報道中指出，美國的智能測驗不斷上升，但多年積累的創造思維測驗記錄以及研究顯示，美國年輕人的創造力在下降。報道引起社會各界的反應、討論和關注。哪兒錯了？如何改正？藝術教育對創造力的開導受到質問。 1966年，美國明尼蘇達大學的托蘭斯（E.P. Torrance)等人編制了一個90分鐘的托蘭斯創造思維測驗（TTCT），以游戲的形式組合，測驗靈活性、獨創性、流暢性、精確性，適用于各年齡階段的人。這測驗并不是十全十美的衡量方式，但是，經過長時期的運作，這個測驗不僅成為評估創造力的一個標準，并證明它在預測成果上有一定的準確性。令人驚訝的是，多年前在測驗中有突出成績的兒童，不少人日后成為成功的企業家、發明家、醫生、外交家、軟件設計家、藝術家等。這項研究包括50年來所收集的美國全國的各種資料和記錄：兒童的測驗，出版的書籍，發表的研究文章，發明的專利記錄，新成立的公司，創作的舞蹈，電臺的節目，藝術展覽，音樂作曲，設計的建筑，宣傳活動，軟件設計，硬件的創新，寫出的和執行的公共政策，各地的大型公開演講，各行業所得到的資助經費等等。長期豐富資料的積累和研究的深度，促使這項研究在美國具有權威性。但是，這并不表示美國的創造力消退了，而是提出了問題，引起討論，受到重視。 在廣大的社會里，一般人對創造力的解釋是：制作出新穎和實用的事物。創造力需有與眾不同的想法、獨特的構想和主意；不是自由的發揮，而是通過在具體的事物調查和深刻的研究過程中所產生的；是許多意念的組合，并達到最滿意的結果。在美國的社會中，創造力已被證實是任何行業成功的必要特征，包括企業和科學。 美國創造力消減的原因何在？目前，并沒有準確的答案。眾多的人認為科技的發達對人類的存在有多方面的影響，導致年輕人花太多的時間在電視機前和電腦游戲上，取代了以往培養創意的游戲。文中亦把問題追蹤到教育。近年，美國的中小學教育走向標準化的課程，生搬硬套的記誦，全國性的考試。學校缺乏對創造力的培植課程和活動。這種教育模式形成了大學生的學習態度和習慣，影響到高等教育。中美專家交流時，有人曾笑道：“美國走向中國的老教育模式，而中國正極力趕向西方模式。” 長期以來，在美國，藝術的特殊教育功能是培植創造力。然而，學者們進行了一項測驗，將同樣的作業給予學工程、科學和藝術的學生，結果是他們的得分相等，頭腦的活動也類似：先產生概念然后作出鑒定。因此藝術教育受到質問。有人提出，并沒有證實藝術教育對特殊的創造力有促進的功能，在當今美國各種經費縮減的情況下，產生對藝術教育不利的意見：藝術課不必放在課程中，但可包括在學校的課外活動里。但也有反駁這觀點的意見：目前存在的課程標準包括藝術教育仍能實行，但是需要有所改變。首先，需要了解新興起的神經科學的研究。流行的心理學研究指出，創意是出自右腦；但是在思考問題的時候，人會集中于熟悉的知識和顯而易見的解答中去探索答案—這活動大部分運用的是左腦的功能。如果找不出答案，那么左右腦就得同時運用。 舞蹈對創造力的了解至今以實踐為主，并用哲理來支撐，還沒有發展出科學的依據。但是，舞蹈存在于廣大的知識界、研究界和社會中，無法回避人類和世界的轉變，也不能把舞蹈拒于知識的演進之外。 當我們進一步去探索舞蹈“肢體整體性的思維”和左右腦的關系時，我們得知右腦的作用是感覺、想象力、空間性的察覺、標志和形象、大型畫面、哲學與信仰，并啟發沖動和膽量；左腦的功能是邏輯思維、分析性、計劃、規律、順序、細節、語言思維、對圖案的察覺、數學與科學、觸發安全和穩定的態度等等。舉一條腿或一只手臂，擺一個頭，運用各部分肢體，都需要通過腦神經給予信息。我想，神經學的研究可供給直覺、想象力、創意進一步的認識和了解，并可讓我們了解：舞蹈即興時，腦的狀態和思考方式，有一些人其實已開始運用這方式了。舞蹈表演、編導和教育，進一步去發展并實踐左右腦通用的聚合思維與發散思維，同時包含科學的知識，會產生什么樣的效果？近年，最顯著的結合舞蹈與科學的藝術家是華盛頓的舞蹈劇場編導、2002年美國“麥克阿瑟天才獎”得主利茲·勒曼（Liz Lerman）和英國皇家芭蕾舞團駐團現代舞編導韋恩·麥奎格（Wayne McGregor）。 創造力跟社會的發展是相連的；舞蹈跟其它學科有很大的關系并包括多方面的知識；社會和世界的潮流影響藝術和文化的發展。 創造力不能只等待靈感的出現，得知道如何去鑒別和選擇，需要有想象力，并進行分析和解答。有創造性的編舞也就是對疑難的問題尋求解答。科學與舞蹈，是未來學舞蹈的人該有的知識么？也許，神經學的興起，開拓了舞蹈一個嶄新的領域。 |
