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孩子在學(xué)舞蹈中到底能得到什么？

2016-8-25 10:02| 發(fā)布者: 青藤| 查看: 23641| 評(píng)論: 0

摘要: 目前在關(guān)于學(xué)舞蹈的討論中，對(duì)于如何增加孩子學(xué)舞蹈興趣的討論是最多的。

目前在關(guān)于學(xué)舞蹈的討論中，對(duì)于如何增加孩子學(xué)舞蹈興趣的討論是最多的。很多家長(zhǎng)和教師都很重視在學(xué)舞蹈中如何增加孩子的學(xué)舞興趣，認(rèn)為提高孩子對(duì)學(xué)舞蹈、對(duì)音樂的興趣可以解決孩子在學(xué)舞蹈中出現(xiàn)的對(duì)學(xué)舞討厭、反感甚至恐懼的現(xiàn)象。

在學(xué)舞蹈方面，每個(gè)孩子在舞蹈上的天分和能力都不同，學(xué)舞蹈的效果也就不同。我們的教學(xué)過程就是要根據(jù)孩子在舞蹈上的天分，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的教材，不同的教法。而我們目前教學(xué)中最大的問題就是教學(xué)過程中沒有充分考慮孩子的天分和實(shí)際能力，沒有根據(jù)孩子的具體情況確定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，造成學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)與孩子的實(shí)際能力不和諧，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的減弱。

學(xué)舞蹈的目標(biāo)大致可以分為：

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)：希望孩子掌握一技之長(zhǎng)，將來能夠進(jìn)入專業(yè)的舞蹈院校。

專業(yè)學(xué)習(xí)：一定選擇舞蹈院校專業(yè)的教師來教學(xué)。一般專業(yè)院校的教師在教學(xué)上是比較正規(guī)和嚴(yán)格的，這樣既保證了正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)可以充分考察孩子是否能夠適應(yīng)這樣專業(yè)的訓(xùn)練，如果孩子經(jīng)過一段時(shí)間還是極度的不適應(yīng)，那么家長(zhǎng)就有必要考慮調(diào)整孩子的學(xué)舞蹈目標(biāo)了。

（二）人性調(diào)整：通過學(xué)舞蹈培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，調(diào)整孩子的性格，提高孩子的自控能力等等。

人性調(diào)整：這一點(diǎn)分析起來比較復(fù)雜，孩子的性格主要體現(xiàn)在感性-理性，內(nèi)向-外向等方面，首先家長(zhǎng)就要了解自己孩子性格上的弱點(diǎn)，根據(jù)要解決的問題選擇合適的老師。比如：性格內(nèi)向的孩子，就要選擇性格活躍的老師。情緒起伏比較大的孩子，就要選擇情緒穩(wěn)定的教師，這樣教師和孩子之間的性格差異可以使其互相影響，就能夠在一定程度上起到調(diào)整性格的作用。另外對(duì)于孩子注意力、自控能力方面的訓(xùn)練，也要選擇能夠通過教學(xué)進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練的教師，否則就無法實(shí)現(xiàn)制定的教學(xué)目標(biāo)。

（三）娛樂：提高舞蹈興趣和舞蹈修養(yǎng)，沒有明確的考級(jí)，考試的目標(biāo)。

根據(jù)這幾個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該選擇不同的教師，不同的教法來實(shí)施目標(biāo)。

娛樂：選擇這類目標(biāo)的孩子應(yīng)該很多，那么在選擇教師上沒有必要過于嚴(yán)格和專業(yè)，只要具有一定的專業(yè)能力就可以，教師在教學(xué)上要更多的體現(xiàn)娛樂性，要求上要適當(dāng)寬松，教材要多樣性，要更多的選擇舞蹈音樂表現(xiàn)力豐富的樂曲。增加學(xué)舞蹈的實(shí)用性，在學(xué)生達(dá)到一定水平后，甚至可以進(jìn)行舞蹈表演等，使學(xué)生通過比較實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容來達(dá)到學(xué)舞蹈的目的。